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【教育教學大討論】学校党委理论学习中心组(扩大)围绕“三全育人”综合改革专题开展第三次学习研讨

  • 发布单位: 新闻中心
  • 發布時間: 2020-07-14
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7月13日,學校召開黨委理論學習中心組(擴大)學習會,圍繞深化“三全育人”綜合改革、構建以學生爲主體的育人體系主題開展第3次集中學習研討。學校黨委書記成洪波主持學習會。

學校領導馬宏偉、呂琦元、賴日輝、李忠紅、楊敏林、李文芳,黨委委員彭曉波、胡欽華、鄒瓊,紀委副書記邢大立,黨委辦公室、教師工作部、學生工作部、團委、莞城校區管委會、教務處、科技處、人力資源處、網絡安全與信息化辦公室、教學質量監控與評估中心、高等教育研究所、馬克思主義學院、知行學院有關負責人參加會議。

會上,與會人員就如何全面統籌育人資源和育人力量,構建全員、全過程、全方位育人體系,重點圍繞課程育人、科研育人、組織育人、文化育人與網絡育人進行交流研討,馬宏偉、李忠紅、彭曉波、鄒瓊四位同志作了重點發言。

圍繞課程育人,馬宏偉交流了課程育人的理論認識、分析了學校的實踐成效與不足,提出了推進工作的路徑。馬宏偉指出,課程是落實立德樹人根本任務的關鍵載體,是建設高水平人才培養體系的核心抓手,課程育人的最終目的是實現人自由而全面的發展。實施課程育人,必須以學與教的規律爲主線,深入課程研究;以人才培養目標爲總領,設計課程體系;以人才培養標准爲准則,加強課程建設;以思政元素融入爲抓手,豐富課程功能;以堅持學生學習爲中心,保證課程質量;以學生成長收獲爲標准,檢驗課程效果;以保持持續改進爲目的,優化課程叠代。實施課程育人,還要從加強頂層設計、健全規章制度、保障經費投入、全面推進課程思政建設、完善評價體系、實施教師能力提升工程等方面確保課程育人的機制保障到位。

馬宏偉強調,東莞理工學院的課程建設才剛剛起步,全校師生員工必須以《一流課程建設意見》爲指導思想,以《爭創一流本科教育2025行動計劃》爲綱領,將OBE教育理念貫穿課程建設全過程,不斷加強課程育人元素的挖掘,打造具有東莞理工學院特色系列“金課”。

成洪波圍繞一體化育人體系提出三點意見:一要把握新內涵。一方面要堅持習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導,落實立德樹人的根本任務,加強黨的領導和黨的建設;另一方面要以全面提高人才培養能力爲核心,以紮實提高人才培養質量作爲檢驗標准,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。同時要注重創新體制機制,深化綜合改革,將“三全育人”放在一流應用型人才培養體系和新型高水平理工科大學建設的高度來進行謀劃,不斷提升思想政治工作質量,把思想政治工作貫穿始終,提高全面素質教育。二要樹立新標准。作爲新型高水平理工科大學示範校,要率先探索、樹立標准,提供成功範例,要借鑒本科教學評估的啓示,協調好“三全育人”制度體系和環境建設的匹配度,“三全育人”代表性成果産出效率和影響力程度以及對師生員工行爲規範與內化的強度。三要構建新體系。要構建制度體系,圍繞“三全育人”不斷豐富發展、規範完善學校各方面制度;要構建治理體系,治理體系是一個動態的過程,要圍繞高效治理通過“三全育人”讓工作更加精細化;要構建實踐體系,將“三全育人”顯性化、可視化、可檢驗化和可追溯化;要形成研究體系,做好理論上的指引、歸納和升華。

成洪波強調,“三全育人”工作要一以貫之,對各項任務要一體推進,對各類項目要一抓到底。在“三全育人”過程之中,一要發揮學生的主體性,以學生學習爲中心,圍繞學生、關照學生、服務學生,真正把學生作爲“三全育人”的主體;二要激發教師的創造性,幫助教師提高能力、增強本領,強化理論武裝,爲教師創設有利的機制環境;三要調動二級學院積極性,發揮好二級學院的主體責任;四要充分發揮職能部門的協同性,高效推進“三全育人”綜合改革工作。

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