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【教育教學大討論】深化立德树人思想共识 增进创新落实工作合力

——“落实‘三全育人’建设一流本科”教育教學大討論第一阶段学校党委理论中心组学习研讨综述

  • 发布单位: 新闻中心
  • 發布時間: 2020-08-28
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为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,加快构建一流应用型人才培养体系,今年4月以来,学校党委组织全校师生开展以“落实‘三全育人’ 建设一流本科”为主题的新一轮教育教學大討論。学校党委理论学习中心组发挥示范带动作用,坚持问题导向和目标导向相结合,带头抓好学习研讨,开展调查研究,在总结前期成效的基础上,积极以新思路育新机开新局,高质量推进教育教學大討論走深走实。

紧扣主题 扎实开展学习研讨

学校党委中心组成员按照教育教學大討論学习动员阶段总体安排,围绕深化“三全育人”综合改革、构建以学生为主体、将思想政治工作贯穿始终的一流应用型人才培养体系的主题,以“10+2”育人体系为基础,联系实际,深入学习习近平总书记重要讲话和指示批示精神,学习教育部重要文件、学校第三次党代会报告,对照学校“三全育人”综合改革建设方案以及其他高校先进经验做法,全面系统学、深入思考学、联系实际学。

中心組先後組織三次集中學習,進行深入研討交流。中心組成員對照一流應用型人才培養標准,對表“三全育人”工作要求,認真反思找差距,積極尋找解決問題的“金鑰匙”,增強推動工作的“真功夫”。

黨委中心組開展集體學習研討

务求实效 聚焦问题求新思变

學校黨委書記成洪波認真履行第一責任職責,抓緊抓實中心組學習研討組織工作,從日程安排、專題內容、交流形式、發言准備等各方面,精心謀劃、抓好落實。中心組成員堅持個人自學和集體研討相結合,創新學習方式,邊學邊改邊實踐,努力提升學習效果和質量。

一是深入学习钻研。中心组采取线上分享、线下研讨的双向联动方式,加强交流研讨。根据每次的学习重点,中心组成员提前自学指定的学习资料,同时在中心组微信学习群积极交流分享新的学习资料,畅谈心得体会。重点发言人提前准备好发言提纲,在线下集体研讨时积极交流思路和建议,共同为落实“三全育人”出谋划策。集中学习会参加人员还扩大到相关二级组织机构负责人,并及时开展宣传报道,使各二级党组织、二级组织机构能够及时了解学校工作的总体安排,及时组织本单位师生开展学习研讨,进一步统一思想、凝聚共识、提振信心,促进教育教學大討論有力有序有效推进落实。

二是突出目标导向。心中有目标,学习有方向。为了确保理论学习成效,党委理论学习中心组在学习过程中,始终坚持“落实‘三全育人’,构建一流应用型人才培养体系”的目标导向,立足学校实际,认真学习分析中国特色社会主义教育的育人优势和育人逻辑、学校面临的机遇条件、育人中的盲点、断点和“卡脖子”问题,深入研讨交流如何全面统筹育人资源和育人力量,推动“三全育人”综合改革,加快构建一流应用型人才培养体系的实践路径。同时,指导所分管及联系的二级组织机构完成教育教學大討論的实施方案、“三全育人”综合改革实施方案、落实深化改革年度工作任务实施方案等制定工作,并定期跟踪落实情况,提出意见建议。

三是解決關鍵問題。問題是實踐的起點、是創新的起點,誰能更好地發現問題、把握問題並且解決問題,誰就能贏得發展的先機。思想政治教育與知識體系教育如何實現有機統一?“10+2”育人體系中每一部分蘊含哪些思政教育元素?學生成長發展的主體性如何體現?如何激發各崗位教職工的育人動力並形成合力?……在學習研討中,中心組成員帶著問題通過召開座談會、實地走訪、“雲”討論等形式開展調研工作,廣泛聽取解決問題的建議意見,並結合自己的所思所悟提出相應的改進舉措,進一步將理論學習成果轉化爲指導工作實踐。

四是擴大學習成效。7月13日,在中心組圍繞“三全育人”進行第三次集中學習會前,“三全育人”創新發展中心揭牌儀式在學生中心舉行,這是服務和提升學校“三全育人”工作質量的創新型、研究型、服務型工作平台。中心組邊學習研討邊將研討成果付諸實踐,不斷擴大學習成效。同時,組織申報廣東省“三全育人”體制機制建設試點高校,不斷構思凝練有特色的“三全育人”體制機制改革“莞工版”,提出激活體制機制改革、理論研究探索、師德師風師能建設三個改革的動力源,在全面推進“10+2”育人體系基礎上,著力打造課程育人、社區育人、朋輩育人三個綜合改革創新區。

党委中心组成员指导所分管及联系的二级组织机构开展教育教學大討論

育新机开新局 着力打造“三全育人”新样板

中心組成員在一次次的學習、一次次的思考、一次次的討論中,不斷深化對“三全育人”科學內涵和重要意義的認識,進一步凝聚了立德樹人的思想共識,拓寬了思路視野,堅定了改革創新信心、明確了行動方向,爲下來打造“三全育人”新樣板夯實了思想基礎,增進了改革合力。

一是加強黨的全面領導。全員全程全方位育人是相互促進、有機統一的整體。落實“三全育人”,建設一流本科必須加強黨對學校工作的全面領導,建立學校黨委統一領導、各單位分工負責、全員協同參與的責任體系。在黨委領導下有效統籌協調辦學治校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面、學習生活各場域的育人資源、育人場域和育人力量,共同參與、群策群力,推動形成人人、時時、處處、事事協同育人的生動格局,使立德樹人“責任田”連成片、鑄魂育人“活水渠”織成網。

二是強化研究探索。加強對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習和理解,進一步理清中央、教育部、省委和市委部署安排,注重總結梳理“三全育人”進展成效、工作經驗和標志性成果,善于尋找問題、發現問題,做好跟進調查和問題分析,准確把握“三全育人”新內涵、樹立新標准、構建新體系,將“三全育人”放在一流應用型人才培養體系和新型高水平理工科大學建設的高度進行謀劃,解放思想、勇于創新、精准施策,連接斷點、打通堵點、擦亮亮點,不斷提升育人水平和育人能力,並注重實踐探索的歸納和升華,形成系列具有創新性、示範性、可推廣的實踐案例和高水平理論成果。

三是堅持一體化推進。“三全育人”各環節之間環環緊扣、相互融通,必須堅持一以貫之、一體推進、一抓到底。要在課程育人中實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一;在科研育人中培養學生至誠報國的理想追求、嚴謹求實的治學精神、創新思維和創造力。在實踐育人中教育引導學生增強實踐能力、樹立家國情懷。在文化育人中滋養師生心靈、涵育師生品行,引領社會風尚。在網絡育人中傳播主旋律、弘揚正能量。在心理育人中引導師生培育理性平和、積極向上的健康心態,育德育心,治心養性。在管理育人中,營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環境。在服務育人中通過提供靶向服務彰顯工匠精神、奉獻精神、愛崗敬業精神。在資助育人中實現扶困、扶智、扶志貫通融合。在組織育人中形成育人協同體系,實現育人環節互融互通。在社區育人中實現“服務管理社區化、價值引領生活化、素質養成場景化”。在朋輩育人中積極培養和樹立好各種朋輩榜樣,在學生之間傳遞正能量。

東莞理工學院“三全育人”創新發展中心成立

四是注重激發育人積極性。在“三全育人”過程之中,一要發揮學生的主體性,以學生學習爲中心,圍繞學生、關照學生、服務學生,加大對學生的認知規律和接受特點的研究,真正把學生作爲“三全育人”的主體;二要激發教師的創造性,幫助教師提高能力、增強本領,強化理論武裝,爲教師創設有利的機制環境,發揮教師在“三全育人”中的主導作用;三要調動二級學院積極性、主動性,發揮好二級學院的主體責任,形成上下貫通的工作格局,建設各有特點的“三全育人”特色品牌;四要充分發揮職能部門的協同性、能動性,形成網格化工作格局,高效推進“三全育人”綜合改革工作。要將思想政治工作體系貫穿學科體系、教學體系、教材體系、管理體系,融入人才培養各環節,與新工科、新文科建設緊密結合,與學校綜合改革各領域協調聯動,全面構建和加快完善以“10+2”育人體系爲基礎,有針對性地加強體育、美育、勞動教育、國防教育和公共衛生教育,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

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